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阳光说课稿

时间:2021-10-03 22:24:59 说课稿

阳光说课稿

  作为一名教职工,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家整理的阳光说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

阳光说课稿

  阳光说课稿1

  我说课的内容是语文一年级上册的第八课《阳光》。这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。虽然是篇小短文,但是,结构的严谨,用词的生动、形象,含义的深邃,仍值得我们细细揣摩。第一自然段中的“田野”、“高山”、“小河”,与第二自然段的“田里的禾苗”、“山上的小树”、“河面”一一对照。而开头第一句的“阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。”又与“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”遥相呼应。作为一篇小美文,《阳光》遣词造句有许多精妙之处。比如第三自然段中的“跳进”,让人感受到了阳光的调皮可爱。阳光与人、自然与人的和谐的场景跃然纸上。第四自然段的“谁也捉不住阳光,阳光是大家的。”体现了阳光的博爱和无私。

  “阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”是这篇文章的重点句,课文以抒情的笔调,给我们描述了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,为这句话作了注解。使我们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光,就没有生机蓬勃的世界,让我们充分感受到阳光的美好与宝贵。

  课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

  此外,本课还有生字16个,其中,会认12个,会写4个。课后,除了朗读、背诵、写字要求外,还提出了归类识字、口头组词语的要求。

  这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元,学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练,朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以,这篇课文在教学过程中,应继

  续巩固这些训练成果,如有可能适当拔高。

  根据教材的上述特点,根据课文在教材中所处的位置,所应承担的教学任务,根据课程构建的三个纬度,我将本课的学习目标确定如下:

  1、认识12个生字,会写4个字。认识“ ”两种笔画和1个偏旁“ ”。

  2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  3、感受阳光的美好与宝贵。

  本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”这句话。

  在第一课时,我将和学生一起在认识12个生字的基础上学写2个生字,并且完成课文第一、二自然段的教学。

  《阳光》当作为课文出现时,它就成为了接受美学所说的开放的“召唤结构”,召唤读者运用已有的知识、经验,通过感知、思考、体验进行再创造。本节课的设计我力求做到以学生自我活动为中心,让学生在自我活动中,调动已有知识,丰富现有经验,充分感知、体验阳光,通过思考使文本在孩子们的心中鲜活起来,从而达到使学生的语感广化、深化、美化、敏化的目的。要知道,语感的广化、深化、美化、敏化必定和思维的广化、深化、美化、敏化是同步的。

  在上述理念的指引下,课前我将带领学生到大自然中寻找、感受阳光。在指导时要注意引导学生观察哪里有阳光?阳光下都有什么,阳光下的万物都是什么样子的?在阳光下有什么感觉?

  课堂教学部分由于时间关系,我只说第一课时,第一课时将分以下几步进行: 用带有鸟鸣水声的舒缓乐曲,以及教师抒情的描述引入新课,出示课题。

  第二步,请学生谈一谈课前寻找阳光、感受阳光的感受。在学生充分表达、交流了自己对阳光的情感体验之后,我将播放课件并配乐范读课文。让学生在充分感受大自然的美的同时,也能感受到教材文本的美。

  在学生对亲自朗读这篇课文产生期待之后,请学生自由朗读课文,边读边画出不认识的字,自己想办法解决它。在学生独立识字的基础上,汇报识字成果,并且交流识字方法,在交流时,相机教学新部首左耳旁。然后采用各种形式,巩固学生的识字成果。在教学这三个字时,结合课后练习,运用归类识字的方法,并适当拓展,在字形的处理上,可以让学生在观察、记忆的基础上,交流识记方法。在字义的处理上,可以采用说词说句子、利用图片帮助理解、课文、儿歌等多种形式多次出现的方法,以达成会认的目标。

  第四步,进入朗读阶段。先让学生自己出声读课文,然后谈一谈,通过读课文明白了什么。在学生汇报读书收获的过程中,寻找合适的时机引导学生读懂课文。在读懂的'基础上,继续练读。形式有指名读、接力读、组内竞赛读、选择读等多种形式。在对学生进行朗读指导的过程中,要注意对重点字词句的指导。在抓重点词句指导朗读的同时,还要充分挖掘学生已有的生活经验,以丰富学生对课文文本的感受本着每节课都让学生动动笔的原则,朗读阶段进行之后安排学生练习写两个字“也”、“长”。这两个字的结构都不容易把握,所以,在范写时一定要强调学生的观察,并让学生谈观察的收获。写完后,将练习成果在小组内展示,教师挑选练写最好的在全班展示,以及犯有典型错误的,在全班范围内纠正。

  教学目标:

  1 认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和1个偏旁。 2 正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  3 感受阳光的美好和宝贵。

  教学重点:

  朗读课文和认字。

  教学难点:

  最后一段的理解是本课的难点。

  第一课时 新授

  一、谈话导入。

  1 板书课题。

  2 谁知道阳光给我们带来什么好处?

  二、初读课文。

  1 标自然段。

  2 自由读课文,读准字音,读通句子。

  3 你认为哪儿最难读?

  范读,注意停顿。

  4 指名分段朗读。

  三、学习第一段。

  1 谁愿意读?其他同学看看有几句话。

  2 “金”是生字,齐读“金子”。

  3 你见过哪些金子做的东西?

  4 它们都是亮闪闪的。阳光和金子哪儿像呢?所以我们常说“金色的阳光”。 5 谁再来读读这一段?

  6 齐读。

  三、学习第二段。

  1 谁想读?指名读。

  2 标出有几句话。

  3 指名读前两句。

  如果这两句这样说好不好:

  田里的禾苗,因为有了阳光,绿了。山上的小树,因为有了阳光,高了。 师生对读,使学生感悟:在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了。

  指名读,突出“更”字。认识“更”字。

  4 第三句。

  阳光照射在小河上,河面是什么样子的呢?看图。自由说。

  阳光说课稿2

  一、说课内容

  小学语文义务教育课程标准实验教科书第一册第8课《阳光》。

  二、教材分析

  “阳光像金子,阳光比金子更宝贵”。单从字面理解这句话的含义,对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而,课文以抒情的笔调,先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了,小树更高了,河面也成了长长的锦缎??有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光,就没有生机勃勃的世界,让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。

  三、教学目标

  1、认识12个生字,认识1个偏旁“阝”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受阳光的美好与宝贵。

  四、教学重点

  识字和练习朗读。感受阳光的美好与宝贵。

  五、教学难点

  理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。

  六、教学关键

  采取多种形式朗读,在朗读中识字,在朗读中感悟。

  七、教学过程

  我设计了如下几个环节:

  (一)导入新课,激发兴趣;

  (二)初读课文,识记生字

  (三)赏读课文,激发情感;

  第一 导入新课,激发兴趣

  1、导入。为了激发学生的学习兴趣,我是这样导入的。

  (1)谜语。“又红又圆挂蓝天, 朵朵白云飘身边。东边升,西边落,照在身上真温暖

  ”是什么?生:(太阳)。

  (2)问题讨论太阳光有什么作用呢?(带来温暖,光明??) 师:今天我们学习的课文就是《阳光》。

  2、板题,读题,8.阳光

  3,听朗读画生字

  第二 识字教学

  .1,课件出示认识生字。

  2,游戏:猜猜猜

  第三 朗读课文

  1、给课文标出自然段。

  2、齐读课文,要求读准字音。

  3、分组读,接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。

  4、选择读:你喜欢读哪段就读哪段。

  三、品读感悟,理解内容。

  1.学习第一自然段,初步感受阳光的宝贵。

  (1)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色,闪亮的,很宝贵) (阳光也是金黄色的,也是闪闪发亮的,也非常宝贵,所以说阳光像金子。)

  (2)小结:因为阳光和金子颜色很像,都很宝贵,所以作者说“阳光像金子。

  2.读第二自然段,畅谈阳光的美好。

  讨论阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。)

  让我们一起来体会阳光的伟大,读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)

  教师引导朗读:在阳光的照射下,万物都发生了变化。田野里的禾苗??,山上的小树??,河面闪着阳光,??。

  3.感情朗读3、4、5自然段,深入体会阳光的宝贵。

  (1)让我们一起来读一读课文最后一段这里说“阳光像金子,但比金子更宝贵。”这是为什么呢?

  师生讨论:阳光能使植物生长,能使小朋友们长高,可是金子不能,所以阳光比金子更宝贵。

  四、巩固拓展

  1.既然阳光这么美好,你想对阳光说什么?

  2.教师小结:阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,珍惜每一天,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

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