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《天上七颗星》大班语言教案

时间:2021-09-22 09:31:04 教案

《天上七颗星》大班语言教案

  【活动目标】

《天上七颗星》大班语言教案

  1、正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音,感受绕口令的趣味性。

  2、通过观察、想象、参与演示等,感知、理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容。

  3、对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐。

  【活动准备】课件,白板。

  【活动过程】

  1、视频导入,激发兴趣。

  播放相声中绕口令的视频:他们表演了什么节目?你觉得怎么样?

  小结:会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

  策略:相似联通,以动带静。播放绕口令的精彩视频,意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激,激发幼儿对绕口令的兴趣,从而产生学习绕口令的欲望,为下一个环节作好铺垫。

  2、运用图片,练习准确发音。

  (1)呈现四图,初步感知。

  提问:瞧,我手上有一根魔术棒,它可神奇了,轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

  提问:你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)

  (2)趣味游戏,练习单字发音。

  ①教师指点,快速念。

  导语:星、鹰、钉、冰,说起来它们都差不多,还真有点像,如果说得不清楚,别人根本分不清。我们来试试,一个一个说清楚。(老师指,幼儿念?)

  ②“开火车”游戏,接龙念。

  导语:现在,我们玩开火车的游戏,一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮!(老师指,幼儿轮流念)

  小结:火车开得很顺利,你们个个都是小机灵,星、鹰、钉、冰分得清。

  策略:将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境,一点就变,适合幼儿的学习特点,寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。

  3、结合情境,学习绕口令。

  (1)逐一出示,分句学习。

  ①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

  提问:夜晚静悄悄,我们使用望远镜,你找到了什么?天上几颗星?

  提问:谁能把七颗星连起来呢,让它们手拉手?给你我的魔术棒!(幼儿操作连线。)

  提问:你觉得它像什么?

  小结:对呀,这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。

  ②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

  提问:你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清,我变个放大镜给你看。

  提问:睁大眼睛仔细看,这只鹰可真调皮,躲在这儿呢,请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

  ③墙上七根钉。(使用动画功能。)

  提问:墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头,对准了敲。一边敲一边数:一根钉,两根钉,三根钉……墙上几根钉?(幼儿答:墙上七根钉。)

  ④河里七块冰。(使用移动功能。)

  提问:这是到了哪儿?河里有什么?(老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数,河里几块冰?(幼儿答:河里七块冰?)

  (2)完整呈现,整体感知。(使用遮幕功能。)

  提问:想一想,我们找到了什么?

  看,他们都在这里呢!我们看着说一说:天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。

  @_@我是分割线@_@

  (3)变化游戏,花样学说。

  ①师生互动:玩“我说你接”游戏。

  导语:我们来玩“我说你接”的游戏,看谁接得快。天上七颗——星,树上七只——鹰,墙上七根——钉,河里七块——冰。再听好:天上——七颗星,树上——七只鹰,墙上——七根钉,河里——七块冰。

  小结:你们接得又快又准,头脑真机灵。

  ②幼幼互动:两个幼儿一组,玩“我说你接”的游戏。

  小结:说得准,接得快,两人合作真不赖。

  ③集体练习。

  导语:现在,我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快,你要跟紧哦!(老师点指,第二遍。)

  小结:你们说得越来越好了,本领就是这样练出来的.。

  4、多元互动,尝试创编。

  (1)出示八图,引发兴趣。

  提问:咦,我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么?(石头、长枪、乌云、钳子。)再看,还有什么?(星、鹰、钉、冰。)

  (2)匹配操作,趣味感知。(使用拖动功能。)

  提问:我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云,与星星重叠。)

  小结:原来是这样呀,乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。

  提问:谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说?(用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。(再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

  小结:老师发现你们很了不起,个个都聪明,什么都难不倒你们!把掌声送给你们!

  (3)尝试创编,互动学习。

  ①师幼互动:我演你猜。

  导语:我们来玩“我演你猜”。我做动作,你猜我在干什么。

  ②幼幼互动:一演一说。

  导语:你们两个好朋友也一起玩一玩,一个演一个猜。

  小结:演得生动,猜得准确,两个合作很默契。

  ③四句连说:加快速度。

  策略:提供支架,以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望,变“点击”为“点拨”,最大限度地激发了幼儿的创作潜能,显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中,幼儿亲自操作白板,使绕口令的内容化静为动,化抽象为形象,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,使得创编活动变得更轻松,更有效,更富有挑战性。

  5、借助动画,完整学说。

  (1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

  导语:有位小哥哥,他也会说这首绕口令。我们一起看。

  (2)完整学习。

  提问:这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

  我们也像小哥哥一样,完整地说一说。(幼儿一起说。)

  我们跟着节奏说,要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

  (3)再次欣赏动画。(快速动画。)

  导语:会说绕口令是一件了不起的事!说得快,说得顺溜,才能表演给别人看。这回,小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)

  (4)幼儿表演。

  导语:小哥哥真了不起,说得又快又好!我们都站起来,和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

  客人老师都在表扬我们呢!现在,我们去和客人老师PK。

  策略:同步链接,以仿导演。动态的事物,更容易成为幼儿的知觉对象,增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张,富有变化,更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美,从而更好地帮助幼儿加深理解,丰富体验,优化学习效果。

  附:天上七颗星 天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。遮了星,赶了鹰,拔了钉,砸了冰,小朋友们越说越聪明。

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